Blog · Examen UNAM / IPN 2026
La sección de comprensión lectora del examen UNAM incluye cerca de 16 reactivos dentro del área de Español. En el IPN, la sección de Comunicación tiene aproximadamente 12 reactivos con la misma lógica. Es, además, la zona donde más tiempo pierden los aspirantes: muchos vuelven al texto tres o cuatro veces porque no saben dónde buscar la respuesta.
El truco no es leer más rápido, es leer con un mapa. Si reconoces de entrada qué tipo de texto tienes delante, sabes exactamente dónde está cada respuesta. Aquí te enseñamos los 4 tipos de texto que más caen, un árbol de decisión para identificarlos en segundos y cómo encontrar la idea principal sin releer todo. Termina con 3 ejercicios resueltos al estilo del examen real.
En los exámenes de admisión a UNAM, IPN y UAM, las preguntas de comprensión lectora se reducen a cinco tipos básicos. Si los identificas de un vistazo, sabes qué estrategia aplicar:
La clave: cada tipo de pregunta tiene un "lugar donde mirar". Y todo empieza por reconocer el tipo de texto.
Esta es la tabla de referencia. Imprímela, memorízala, llévala mentalmente al examen:
| Tipo | Marcadores clave | Propósito |
|---|---|---|
| Expositivo | Datos, fechas, definiciones · "es", "consiste en", "se define como" | Informar de forma objetiva |
| Argumentativo | "Por tanto", "sin embargo", "en mi opinión", "es necesario" | Convencer al lector |
| Narrativo | Personajes con nombre · "después", "entonces", "al día siguiente" | Contar una historia |
| Descriptivo | Muchos adjetivos · detalles sensoriales (color, olor, textura, forma) | Pintar una imagen mental |
El más frecuente en los exámenes de admisión. Su misión es informar objetivamente: explicar un concepto, presentar datos, dar una definición. El autor no opina ni cuenta una historia. Solo expone.
Ejemplo:
"La Sierra Madre Oriental se extiende a lo largo de 1,300 kilómetros en el este de México. Su altura promedio es de 2,200 metros sobre el nivel del mar y alberga ecosistemas únicos como el bosque mesófilo de montaña."
Cómo lo identificas: datos numéricos (1,300 km · 2,200 m), verbo "ser" descriptivo, ausencia de opinión. Propósito: informar.
El autor tiene una postura y quiere que estés de acuerdo. Lo notas por los conectores lógicos: "por tanto", "sin embargo", "es indispensable", "urge", "se debe". Presenta una tesis y la defiende con razones.
Ejemplo:
"Es indispensable que México aumente su inversión en educación superior. Por un lado, solo así podremos competir con economías desarrolladas. Sin embargo, el presupuesto actual sigue siendo insuficiente. Por tanto, urgen reformas profundas y de carácter estructural."
Cómo lo identificas: "es indispensable", "por un lado", "sin embargo", "por tanto", "urgen". Propósito: convencer.
Cuenta una historia con personajes, acciones y un orden cronológico. Aparecen verbos en pasado, marcadores temporales ("aquella mañana", "horas después") y suele haber un conflicto.
Ejemplo:
"María se levantó temprano aquel lunes. Caminó hacia la estación, tomó el metro y, sin saberlo, ese viaje cambiaría su vida. Cuando llegó a la calle 5 de Mayo, lo vio: el hombre que había estado buscando durante años."
Cómo lo identificas: personaje con nombre (María), acciones secuenciadas, marcadores temporales. Propósito: contar.
Pinta un cuadro mental usando muchos adjetivos y detalles sensoriales: colores, olores, texturas, formas, sonidos. No avanza una acción; se queda describiendo.
Ejemplo:
"La habitación era pequeña y olía a libros viejos. Las paredes, de un amarillento desvaído, estaban cubiertas de estanterías repletas de volúmenes encuadernados en cuero. Por la ventana entraba una luz tenue y polvorienta."
Cómo lo identificas: adjetivos ("pequeña", "amarillento", "tenue"), sensaciones (olor, vista), no pasa nada. Propósito: que veas la escena.
Antes de leer el texto entero, dale una pasada rápida de 10 segundos y hazte estas tres preguntas en este orden exacto:
Ejemplo del truco aplicado. Te dan este fragmento:
"La obesidad infantil en México alcanzó cifras alarmantes en 2025. Uno de cada tres niños tiene sobrepeso. Para revertir esta tendencia, urgen políticas públicas integrales que combinen educación nutricional, regulación de la industria alimentaria y mejora del acceso al deporte."
Tu cerebro debería procesar:
Tiempo total: menos de 10 segundos. Ese es el ritmo que necesitas para terminar la sección a tiempo.
"¿Cuál es la idea principal del texto?" es la pregunta más frecuente del examen UNAM. Tres trucos para responderla sin perder tiempo:
Truco 1 · Empieza por el primer y el último párrafo.
En textos expositivos y argumentativos, el primer párrafo presenta el tema y el último concluye. El 70% de las veces la idea principal está en una de esas dos puntas. Saltarte el medio en la primera lectura te ahorra 30 segundos.
Truco 2 · Diferencia TEMA de IDEA PRINCIPAL.
Es el error más común. El examen siempre incluye una opción que es el tema, no la idea principal, para que caigas en la trampa.
Truco 3 · La palabra repetida es tu pista.
La palabra o concepto que más se repite suele aparecer en la idea principal. Si "educación" aparece 6 veces, la idea principal trata sobre educación. Es un atajo sencillo, pero funciona la mayoría de las veces.
Tip: en el video de TikTok que acompaña esta guía verás el árbol de decisión aplicado en vivo a un reactivo real del examen UNAM. Si quieres ir más a fondo, en nuestro curso de preparación a la UNAM trabajamos cada tipo de texto con cientos de reactivos del banco oficial.
Lee cada fragmento, aplica el árbol de decisión y responde antes de ver las respuestas. Si te toma más de 30 segundos por texto, sigue practicando.
Texto 1. "El insomnio crónico afecta al 30% de los adultos mexicanos. Sus causas incluyen estrés laboral, exposición a pantallas antes de dormir y mala alimentación. Los tratamientos van desde la higiene del sueño hasta terapia cognitivo-conductual."
a) ¿Qué tipo de texto es?
b) ¿Cuál es la idea principal?
Texto 2. "Aquella noche, Carlos no podía dormir. Daban las tres de la madrugada cuando escuchó el ruido en la cocina. Bajó las escaleras de puntillas, sintiendo cómo el corazón le latía con fuerza. Al abrir la puerta, lo único que encontró fue al gato del vecino."
a) ¿Qué tipo de texto es?
b) ¿Cuál es el conflicto?
Texto 3. "Las redes sociales han transformado por completo la manera en que los jóvenes consumen información. Sin embargo, es preocupante que el 60% de los adolescentes no verifique la veracidad de lo que lee antes de compartirlo. Por tanto, urge integrar la educación digital en los planes escolares."
a) ¿Qué tipo de texto es?
b) ¿Cuál es la tesis del autor?
Texto 1 · Expositivo.
Idea principal: el insomnio crónico afecta a uno de cada tres adultos mexicanos y tiene causas y tratamientos identificados. (Pista: ningún conector de opinión, solo datos.)
Texto 2 · Narrativo.
Conflicto: Carlos escucha un ruido nocturno y baja a investigar pensando que es algo grave; resulta ser el gato del vecino. (Pista: personaje con nombre + secuencia temporal.)
Texto 3 · Argumentativo.
Tesis: urge integrar la educación digital en los planes escolares porque los adolescentes consumen información sin verificarla. (Pista: "sin embargo", "es preocupante", "por tanto", "urge".)
¿Acertaste los 3? Estás listo para la sección de comprensión lectora. ¿Te equivocaste en uno? Revisa el árbol de decisión: probablemente confundiste tema con idea principal, o saltaste la pregunta 2 sobre la opinión del autor. ¿Dos o más errores? Te conviene reforzar Español con nuestro curso de preparación a la UNAM o el curso de preparación al IPN.
Antes de seguir estudiando: revisa las convocatorias 2026.
Ten fechas, requisitos y registros bien clavados. Consulta la convocatoria UNAM 2026, la convocatoria IPN 2026 y la convocatoria ECOEMS 2026.
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